Родителям о детях

Пара слов о воспитании детей. Всего ничего, буквально
Так как литературы, советов, рекомендаций, поучений и диссертаций - видимо-невидимо.
Кажется, современная наука знает о детях ВСЕ и еще больше о тот, ккак их надо воспитывать.
Ну, о чужих детях, естественно. Так как со своими отпрысками практически все авторы этих поучений справиться-то не смогли.
По крайней мере, не так, как их учили на "педагогов", "психологов" и "конструкторов детских душ".
Вспомните своих учителей и их детей, для примера. Сапожник без сапог - это еще мягкое описание их собственного родительского опыта.

Основная беда всех педагогических "ученых" в том, что наука пытается сформулировать какие-то общие законы, а люди-то все разные.
Взрослые люди - разные, а дети вообще все - уникальные.

Поэтому, молодой маме, конечно стоит кое-что прочитать, но воспитывать ребенка придется думая своей головой и самостоятельно решая возникающие при этом проблемы.
А проблемы будут. Не сомневайтесь.

Манифест ребенка

Приводим "манифест ребенка", кочующий по просторам интернета и вышибающий слезу из молодых родителей.
Так и кажется - лежит кроха в колясочке и вещает голосом престарелой телеведущей программы "Здоровье":

Дорогие мои родители!
1. Любите меня и не забывайте выражать свою любовь (взглядом, улыбкой, прикосновением). Любите меня просто за то, "что я есть и я стану еще лучше.

2. Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне, особенно это касается ваших родительских требований. Я должен знать границы дозволенного.

3. Не сравнивайте меня с другими. Я имею право быть другим ,и я единственный такой на всей земле, неповторимый.

4. Больше думайте о том какие чувства я испытываю, чем о том как я себя веду. Часто мое поведение зависит от моего эмоционального состояния.

5. Я очень вас люблю и всегда хочу быть любимым вами. Поэтому не огорчайтесь, когда я раздражаюсь и злюсь на вас, когда капризничаю или кричу. Это пройдет. Мои чувства, как и ваши, не вечны. Возможно, я хочу, чтобы вы больше обращали на меня внимания.

6. Не делайте для меня того, что я могу сделать сам. Я буду чувствовать себя маленьким и не захочу вырастать. Буду продолжать требовать, чтобы вы обслуживала меня.

7. Не обращайте слишком много внимания на мои дурные привычки. Излишнее внимание, а особенно запрет, только способствуют их закреплению. Лучше помогите мне осознать, в чем их ощутимый для меня вред.

8. Никогда не обзывайте меня. Это больно ранит меня, мне кажется, что я самый плохой на свете и мне ни к чему делать что-то хорошее. Тогда рушатся все мои надежды и я не верю в себя. Это влияет на мою самооценку. Как я смогу оправдать ваши ожидания относительно моего будущего, если я так и не научусь любить себя?

9. Не бейте и не унижайте меня. Я вырасту, и буду мстить всему миру, наказывая себя и своих детей и делая вас несчастными. Мне не хочется жить в злом и неприветливом мире, поэтому не бейте меня сейчас, от этого я не стану лучше.

10. Предъявляйте требования, которые соответствуют моему возрасту, тогда я смогу их выполнить. Дайте мне право на ошибку и не заставляйте меня считать, что мои ошибки - преступления. Все люди могут ошибаться. Никто не совершенен.

12. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Иногда я сам не знаю почему сделал то или иное. Лучше помогите мне осознать, чем оно плохо и чем оно вредит мне и окружающим.

13. Найдите время и выслушайте меня. Иногда мне очень хочется рассказать о себе и о моих проблемах.

14. Не вызывайте у меня чувство вины и не говорите: «Из -за тебя в моей жизни ничего не складывается' Из-за тебя в доме скандалы!». Ведь я не отвечаю за проблемы взрослых.

15. Помните, что я многому учусь у вас и хочу быть похожим на вас.

16. Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном опыте.

17. Будьте со мною искренними, всегда и во всем: когда выражаете свои чувства, когда слушаете меня, когда делаете замечания и пр. Если одобряете - одобряйте искренне. Радуйтесь искренне. Если вы говорите и думаете одно, а чувствуете совсем другое - я это вижу и испытываю смятение и неуверенность во всем.

18. Будьте готовы воспринимать меня как личность отдельную от вас и не похожую на вас.

19. За проявление моих чувств не хвалите и не ругайте меня, помогите мне осознать, что чувства просто есть и испытывать их может каждый, чувствовать не запрещается и не стыдно.

20. Дарите мне "каждый день хотя бы полчаса времени своей жизни и пусть эти полчаса будут принадлежать только мне, ни о ком я ни о чем не думайте в это время, креме меня. Этим вы заполните мой эмоциональный вакуум я буду твердо уверен в том, что вы меня любите и я вам нужен.

Ну вот, вроде все сказал.

Уж сказал, так сказал. Наговорил, сам не понял чего.
Если ты такой умный, давай меняться. Ты идешь работать, а я в колясочке полежу. Вспомню молодость. Тепло, сыро, кайф.
А, ты - иди, иди работай. Может моему начальнику такую же речь толкнешь - "Найдите время и выслушайте меня. Иногда мне очень хочется рассказать о себе и о моих проблемах...", например.
Может зарплату прибавят...
Чтобы тебя прокормить.

принципы воспитания детей

Широко известны:
Общие принципы воспитания гармонично развитого ребенка

Взрослые никогда ничего не понимают сами,
а для детей очень утомительно им все объяснять и растолковывать.
Антуан де Сент-Экзюпери 'Маленький принц"

Кратко их перечислим и отметим, что это все почти правда. Почти.

В этой главе мы поговорим о главном в воспитании детей. Все, о чем говорится в этой книге, важно, но то, о чем сейчас пойдет речь, - САМОЕ ВАЖНОЕ.
Беда практически всех существующих систем воспитания в том, что они направлены не на развитие гармоничного ребенка, а на то, чтобы 'вбить" в него знания (в большинстве своем ему не нужные), сделать его послушным для родителей и законопослушным для общества (и то, и другое часто не удается). В нынешней педагогике главное - воспитание образованного (в том смысле, в каком это обычно понимается -т.е. обладающего узкой специализацией) и, условно говоря, приемлемого для других члена общества. Первый негативный принцип: взрослые умнее детей, потому что они их старше.

Второй негативный принцип: человека можно чему-либо научить.

Третий негативный принцип: если ребенок не хочет что-либо делать (учить уроки, заниматься музыкой, есть и т.п.), то его можно заставить.

Четвертый негативный принцип: взрослые решают за детей, что им (детям) нужно, так как они лучше это знают.
Этот принцип проявляется во всем: от мелочей (что одеть, что есть, когда спать, сколько купаться в речке и т.п.), до серьезных вещей (какую профессию выбрать, в какой институт поступать, с кем дружить, на ком жениться и т.д.). Если в мелочах это не так страшно (хотя и не безвредно), то когда родители решают за детей более серьезные вопросы, например на ком жениться, то они "влазят" в карму своих детей (об этом мы еще будем говорить на страницах этой книги), и последствия могут быть печальными и для детей, и в первую очередь для самих родителей.

Пятый негативный принцип: однообразие в воспитании и обучении (узкая специализация).

Шестой негативный принцип: нагрузить ребенка знаниями.
Много лет назад Герберт Спенсер написал: "Величайшая цель образования - не знание, а действие". Со дня смерти Спенсера прошло уже больше ста лет, "а воз и ныне там". По-прежнему образование понимается как передача знаний, причем зачастую тех знаний, которые и не особенно-то нужны (это характерно для всей существующей ныне системы образований от дошкольного до высшего).

Седьмой негативный принцип: обучается только ребенок.

Восьмой негативный принцип: привязанность к результату.

Девятый негативный принцип: практически не уделяется внимания обучению самовоспитанию.
Как уже говорилось сам процесс воспитания не так уж и долог -пять-семь лет. Дальше начинается самовоспитание, если, конечно, человек на него способен.
Одна из важнейших задач воспитания: научить самовоспитанию -это и есть девятый позитивный принцип.
Десятый негативный принцип: направленность во вне.
Познание законов, по которым живут люди, и законов природы, и умение любить и быть любимым.
Итак, десятый позитивный принцип: самое высшее образование - образование души.
И в конце следует сказать о САМОМ ВАЖНОМ - все вышеприведенные позитивные принципы "работают" на гармоничное воспитание ребенка при одном условии - при наличии родительской ЛЮБВИ.

Почти все - правда. Хотя, на самом деле, все значительно проще - относитесь к ребенку как к "чужому" человеку.
То есть, обращайтесь с ним так, как Вы хотели бы, чтобы обращались с вами.
И все!
Просто?

А в целом, - читайте СКАЗКИ.
И себе и детям.
Найдете массу поучительных примеров и советы на все случаи жизни!
Да и ребенок быстрее заснет...

"Сказки для взрослых и детей"